Новини проекту
Спільноті адміністраторів сайтів шкіл та ліцеїв!
Новий навчальний рік!
Найзахопливіші детективи для підлітка
Wizeclub Education: курси додаткової освіти в Україні
Що робити, якщо болить поперек
Онлайн академія Mate academy – від мрії потрапити в IT до першої роботи
Мобільні додатки для підтримки організації навчання та співпраці в освітньому процесі
Школа англійської для дітей: важливість навчання та як вибрати кращу школу
Хто такий Зевс?
Вивчаємо англійську за допомогою читання
Благодійність та соціальна відповідальність бізнесу
Як обрати надувний басейн?
Як створити і розкрутити групу у Фейсбуці без блокування
Практичні рекомендації по вибору школи англійської мови
Options for checking articles and other texts for uniqueness
Різниця між Lightning та USB Type-C: одна з відмінностей iPhone
Столична Ювелірна Фабрика
Відеоспостереження у школі: як захистити своїх дітей?
Чим привабливий новий Айфон 14?
Розширений пакет за акційною ціною!
iPhone 11 128 GB White
Програмування мовою Java для дітей — як батьки можуть допомогти в навчанні
Нюанси пошуку репетитора з англійської мови
Плюси та мінуси вивчення англійської по Скайпу
Роздруківка журналів
Either work or music: 5 myths about musicians and work
На лижі за кордон. Зимові тури в Закопане
Яку перевагу мають онлайн дошки оголошень?
Огляд смартфону Самсунг А53: що пропонує південнокорейський субфлагман
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
Вітаємо з Днем Вчителя!
Портал E-schools відновлює роботу
Канікули 2022
Підписано меморандум з Мінцифрою!
Голосування
Як Вам новий сайт?
Всього 3 людини

Звіт про якість освітньої діяльності Репужинецького НВК

Дата: 17 травня 2021 о 09:30, Оновлено 17 травня 2021 о 09:33
Автор: Копчук О. П.
221 перегляд

Звіт про якість освітньої діяльності Репужинецького НВК

ЗВІТ

Про якість освітньої діяльності Репужинецького НВК   

      та внутрішньої системи забезпечення якості

освіти за результатами самооцінювання дирекцією школи

За результатами  самооцінювання  освітніх і управлінських процесів  Репужинецького НВК  та внутрішньої системи забезпечення якості освіти визначено: 

Напрям оцінювання

Рівні

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення  якості освіти

1

високий

2

достатній

3 потребує покращення

4

низький

1.Освітнє середовище закладу освіти

+

Досягнення закладу освіти

У ході  спостереження за освітнім середовищем з’ясовано :

  • загалом у закладі освіти створено безпечні умови праці;
  • приміщення чисті , охайні та недоступні для сторонніх осіб. Здійснюється щоденне  вологе прибирання усіх приміщень у відповідності до санітарних вимог;
  • для учнів облаштовано 2 спортивні майданчики;
  • приміщення їдальні, столи, стільці, місця для видачі готових страв чисті та регулярно миються.

Організація харчування  у закладі освіти сприяє формуванню  культури здорового харчування у здобувачів освіти;

  • у закладі освіти дотримано питний режим (у кожному класному приміщенні та  навчальному  кабінеті школи наявна бутильована вода,у їдальні питний фонтанчик);
  • у кожному навчальному кабінеті та класному приміщені облаштовано робоче місце педагога;
  • наявні всі , необхідні для реалізації освітньої програми, навчальні кабінети й приміщення;

   3 навчальні кабінети обладнано засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми;

  • Оприлюднено правила поведінки учасників освітнього процесу на сайті школи та у вестибюлі .  Окрім цього, в окремих навчальних кабінетах висвітлено правила поведінки учнів  у школі та під час навчальних занять у віршованій ілюстрованій формах.
  • Аналіз вивчення документації засвідчив:
  • Кількість учнів не перевищує проектну потужність школи ( проектна потужність, будівлі 800  , навчається 236 учнів та 66 вихованців дошкільних груп).
  • З учнями та працівниками закладу освіти проводяться інструктажі та навчання щодо алгоритму дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій. Окрім того, у кабінетах інформатики,хімії,біології оприлюднено алгоритм дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій . Результати анкетування учнів засвідчили, що 94 % школярів поінформовані  щодо правил  охорони праці , техніки безпеки під час занять , пожежної безпеки, правил  поведінки під час надзвичайних ситуацій;
  • У закладі наявний та оприлюднений  на веб-сайті план заходів із запобігання та протидії булінгу. Результати опитування ( інтерв’ю  з практичним  психологом, соціальним педагогом ).

  • у закладі освіти проводиться  систематична робота  з виявлення та протидії будь-яким формам насильства,  в тому числі  домашньому насильству . Також в закладі проводяться тематичні тижні «Тиждень правових знань» «16 днів проти насильства», «Стоп булінг».
  • У школі проводиться належна робота щодо адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу .

Аналіз відповідей батьків учнів 1-3 – х класів та 4-х класів дає підстави стверджувати,що :

  • Діти охоче йдуть до школи;
  • Учні почувають себе у закладі комфортно та безпечно.

Переважна більшість здобувачів освіти (91% опитаних учнів) задоволені психологічним кліматом у школі.

Разом з тим є потреба в удосконаленні освітнього середовища школи, а саме:

  • утепленні фасаду школи;
  • оновлення обладнання   та капітального ремонту харчоблока;
  • дооблаштувати місця для відпочинку та фізичної активності для учнів та вчителів у вестибюлях школи;
  • утриманні території в належному стані, відсутнє зовнішнє освітлення території);
  • забезпечені належно повітряно-температурного режиму в приміщені закладу  . потрібно переобладнати  опалювальну систему
  • Встановлення на комп’ютерах у кабінетах інформатики, бібліотеці програм – фільтрів, що унеможливлюють доступ до сайтів небажаного змісту;
  • Оприлюдненні щоденного та перспективного меню на інформаційному стенді їдальні;
  • Покращенні процесу організації харчування ( за результатами анкетування   смак приготовлених страв не подобається  17% опитаних учнів);
  • Облаштуванні кабінетів хімії, біології,фізики,  обслуговуючої праці відповідно  до нормативних вимог
  • Оснащенні ресурсної кімнати відповідними корекційними засобами з урахуванням нозологій дітей з особливими освітніми потребами , які навчаються в інклюзивних класах;

2. Система оцінювання здобувачів освіти

+

Досягнення закладу освіти

Результати спостереження за навчальними заняттями засвідчили , що критерії оцінювання навчальних досягнень учнів оприлюднені в переважній більшості навчальних кабінетів.

Окрім того 90% здобувачів освіти стверджують , що отримують інформацію про критерії , правила  і процедури оцінювання навчальних досягнень.

За результатами анкетування здобувачів освіти та їхніх батьків встановлено:

  • 85% учнів та 76% батьків вважають , що вчителі справедливо та об’єктивно оцінюють навчальні досягненні дітей ;
  • На думку 84% школярів, педагоги аргументують їм виставлені  оцінки;
  • 83% батьків вказали, що діти охоче йдуть до школи, навчання в школі є цікавим.
  • 91 % опитаних учнів відвідують підтримку вчителів у навчанні та вважають, що педагоги сприяють їхньому особистому розвитку.
  • 68 % опитаних дітей , вважають , що саме школа формує в них відповідальне ставлення до навчання;
  • 57% учнів здійснює самооцінювання результатів своєї роботи під час навчальних занять;
  • 85% дітей вважають, що у школі  оцінювання здійснюється з метою визначення рівня їхніх знань, умінь і навичок;
  • на думку 45% школярів, їхні результати навчання залежать виключно від рівня викладання ;

Учні засвідчили , що отримують зворотній зв'язок від більшості вчителів під час :

  • аргументації виставлених оцінок ( 73%);
  • Аналізу допущених помилок ( 69%);
  • Визначення шляхів покращення результатів навчання (59%);
  • Заохочення до подальшого навчання (73%).

Також переважна більшість учнів зазначила:

  • Вчителі формують в дітей позитивну самооцінку та надають (72 %) вірять у їхній успіх ( 89%).
  • Результати вивчення документації показали, що в закладі освіти систематично здійснюється моніторинги результатів навчання здобувачів освіти.

Разом з тим є ряд питань , що потребують вирішення та удосконалення.

Незважаючи на те, що 78% вчителів у своїх відповідях та запитання анкети зазначили , що вони використовують формувальне оцінювання,89 % вчителів спостерігають особистісний поступ учнів.

Аналіз результатів спостереження за навчальним заняттям  вказує на активність питання реалізації корекційної  складової освітнього процесу  відповідно до індивідуальної  програми розвитку та індивідуального навчального плану. 

3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

+

Досягнення закладу освіти

На думку більшості респондентів  ( учнів, їхніх батьків , педагогічних працівників );

  • 54% опитаних учнів, вважають , що педагоги вислуховують  і враховують їхні ідеї , пропозиції під час проведення уроків;
  • 82% школярів підтвердили,що педагоги регулярно проводять з ними бесіди про важливість дотримання академічної дотримання доброчесності ;
  • 100% педагогів стверджують ,що психологічний клімат закладу сприяє співпраці між собою . 

Під час вивчення питання професійного розвитку педагогів з’ясовано наступне :

  • Практично відсутні перешкоди, що могли б завадити професійному розвиткові вчителів в основному відбувається під час:
  • Курсової перепідготовки на базі ІППОЧО (100%)
  • Самоосвіти (80%)
  • Методичних семінарів (41%)
  • Вебінарів (65%)
  • Тренінгів, майстер –класів (44%)

Учителі обирають тематику для власного професійного розвитку: використання інформаційно-комунікативних  технологій  (62%), створення безпечного освітнього процесу (55%), методичні аспекти викладання навчальних предметів (58%).

За результатами спостереження за навчальними заняттями виявлено:

-більшість учителів використовують форми і методи роботи спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями ;

- педагоги  початкової школи вибудовують свою роботу на засадах педагогіки партнерства;

- для налагодження позитивно-емоційного фону і комунікативності між учнями класу в 1-3 класах вчителями проводять ранкові зустрічі;

-вчителі початкової школи залучають учнів до активної взаємодії через гру, роботу в групах та парах;

- всі вчителі використовує ІКТ під час проведення навчальних занять;

Учителі планують свою діяльність , теми навчальних занять , що відповідають календарно-тематичному плануванню;

  • зміст  навчальних занять спрямований на формування загальнолюдських цінностей;

Разом з тим є потреба в удосконаленні діяльності педагогічних працівників. Зокрема:

  • вдосконалення системи роботи в інклюзивних класах
  • раціональному використанні часу під час проведення навчального заняття окремими вчителями;
  • наданні учням чітких інструкцій щодо виконання завдань;
  • своєчасному проведенні рефлексії з учнями ;
  • використанні різнорівневих завдань та наданні учням права самостійно обирати рівень контрольних і домашніх завдань ;
  •  організація дистанційної форми навчання

Адміністрацією школи було проаналізовано зміст завдань,що пропонуються учням . Здебільшого завдання для самопідготовки зорієнтовані на відтворення змісту підручника.  Та мають місце і творчі завдання, завдання, які потребують опрацювання додаткових джерел. Також вчителі практикують завдання для підготовки до ЗНО

4. Управлінські процеси закладу освіти

+

Досягнення закладу освіти в управлінській діяльності

За результатами аналізу інформації , отриманої під час спостереження за освітнім середовищем школи , опитування учасників освітнього процесу та вивчення документації встановлено наступне:

Керівництво школи вживає належних заходів щодо  створення відповідних умов діяльності закладу освіти :

  • покращення матеріальної бази (звертається із відповідними клопотаннями до засновників );
  • належної організації освітнього процесу ( 84%) батьків задоволені організацією освітнього процесу в школі. 100%  педагогів підтвердили , що керівництво школи враховує їхні ідеї , пропозиції щодо підвищення якості освітнього процесу );
  • вирішенню проблемних ситуацій з учасниками освітнього процесу (89%) батьків  розраховують на допомогу керівництва школи (директора школи та його заступників) при виникненні  проблемних ситуацій з дитиною 99% педагогів вважають , що керівництво школи конструктивно вирішує розбіжності , які виникають в педагогічному колективі);
  • дотриманні прав учасників освітнього процесу 90% батьків, 100% педагогів, 78%учнів стверджують, що їхні права , як учасника освітнього процесу не порушуються в закладі освіти);
  • своєчасному розгляді звернень громадян (89%) батьків  підтвердили, що їхні звернення розглядаються керівництвом закладу та приймаються управлінські рішення);
  • забезпечення комунікації з учасниками освітнього  процесу  ( на думку більшості учнів (98%), їхніх батьків (87%) та педагогів (100%) керівництво школи відкрите для спілкування  з учасниками и освітнього процесу);
  • створені умови для професійного розвитку педагогічних працівників (93%) опитаних вчителів зазначили, що керівництво  школи сприяє та створює умови для професійного розвитку , підвищення кваліфікації, участі  в сертифікації , експертній роботі);
  • організації просвітницької роботи щодо формування негативного ставлення до корупції;
  • організації конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу (наприклад 98% педагогів зазначили, що керівництво школи забезпечує зворотній зв'язок  під час співпраці);
  • Заклад освіти має власний сайт, забезпечує його змістовне наповнення та регулярне оновлення.

Разом з тим є потреба в удосконаленні управлінських процесів . Зокрема у частині :

  • удосконалення стратегії розвитку закладу освіти та системи планування  його діяльності з подальшим моніторингом виконання поставлених цілей та завдань (стратегія закладу освіти не в повній мірі відповідає особливостям та умовам його діяльності);
  • узгодження річного плану , управлінських рішень із стратегією розвитку закладу освіти;
  • спрямування діяльності педагогічної ради на реалізацію річного плану та стратегії розвитку школи.
  • Удосконалення  внутрішньої системи забезпечення  якості освіти, запровадження щорічного  само оцінювання освітньої діяльності й управлінських процесів та розміщення його результатів на веб-сайті школи;
  • проведення ґрунтовного аналізу результатів навчальних досягнень учнів (семестрового, річного оцінювання, державної підсумкової атестації) з метою виявлення факторів впливу на результати навчання здобувачів освіти та прийняття управлінських рішень щодо підвищення якості освітнього процесу;
  • врахування думки батьків під час прийняття важливих управлінських рішень ( в ході анкетування батьків з’ясовано : 85% вважають , що їх думка враховується керівництвом закладу  під час  прийняття важливих управлінських рішень, 25% - стверджують , що враховується частково
  • розроблення індивідуальних освітніх траєкторій для дітей з особливими освітніми потребами, що  навчаються в інклюзивних класах;

Директор НВК                                                             Ольга КОПЧУК

Коментарі:
Залишати коментарі можуть тільки авторизовані відвідувачі.