Напрям оцінювання
|
Рівні
|
Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти
|
1
високий
|
2
достатній
|
3 потребує покращення
|
4
низький
|
1.Освітнє середовище закладу освіти
|
|
+
|
|
|
Досягнення закладу освіти
У ході спостереження за освітнім середовищем з’ясовано :
- загалом у закладі освіти створено безпечні умови праці;
- приміщення чисті , охайні та недоступні для сторонніх осіб. Здійснюється щоденне вологе прибирання усіх приміщень у відповідності до санітарних вимог;
- для учнів облаштовано 2 спортивні майданчики;
- приміщення їдальні, столи, стільці, місця для видачі готових страв чисті та регулярно миються.
Організація харчування у закладі освіти сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти;
- у закладі освіти дотримано питний режим (у кожному класному приміщенні та навчальному кабінеті школи наявна бутильована вода,у їдальні питний фонтанчик);
- у кожному навчальному кабінеті та класному приміщені облаштовано робоче місце педагога;
- наявні всі , необхідні для реалізації освітньої програми, навчальні кабінети й приміщення;
3 навчальні кабінети обладнано засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми;
- Оприлюднено правила поведінки учасників освітнього процесу на сайті школи та у вестибюлі . Окрім цього, в окремих навчальних кабінетах висвітлено правила поведінки учнів у школі та під час навчальних занять у віршованій ілюстрованій формах.
- Аналіз вивчення документації засвідчив:
- Кількість учнів не перевищує проектну потужність школи ( проектна потужність, будівлі 800 , навчається 236 учнів та 66 вихованців дошкільних груп).
- З учнями та працівниками закладу освіти проводяться інструктажі та навчання щодо алгоритму дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій. Окрім того, у кабінетах інформатики,хімії,біології оприлюднено алгоритм дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій . Результати анкетування учнів засвідчили, що 94 % школярів поінформовані щодо правил охорони праці , техніки безпеки під час занять , пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій;
- У закладі наявний та оприлюднений на веб-сайті план заходів із запобігання та протидії булінгу. Результати опитування ( інтерв’ю з практичним психологом, соціальним педагогом ).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- у закладі освіти проводиться систематична робота з виявлення та протидії будь-яким формам насильства, в тому числі домашньому насильству . Також в закладі проводяться тематичні тижні «Тиждень правових знань» «16 днів проти насильства», «Стоп булінг».
- У школі проводиться належна робота щодо адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу .
Аналіз відповідей батьків учнів 1-3 – х класів та 4-х класів дає підстави стверджувати,що :
- Діти охоче йдуть до школи;
- Учні почувають себе у закладі комфортно та безпечно.
Переважна більшість здобувачів освіти (91% опитаних учнів) задоволені психологічним кліматом у школі.
Разом з тим є потреба в удосконаленні освітнього середовища школи, а саме:
- утепленні фасаду школи;
- оновлення обладнання та капітального ремонту харчоблока;
- дооблаштувати місця для відпочинку та фізичної активності для учнів та вчителів у вестибюлях школи;
- утриманні території в належному стані, відсутнє зовнішнє освітлення території);
- забезпечені належно повітряно-температурного режиму в приміщені закладу . потрібно переобладнати опалювальну систему
- Встановлення на комп’ютерах у кабінетах інформатики, бібліотеці програм – фільтрів, що унеможливлюють доступ до сайтів небажаного змісту;
- Оприлюдненні щоденного та перспективного меню на інформаційному стенді їдальні;
- Покращенні процесу організації харчування ( за результатами анкетування смак приготовлених страв не подобається 17% опитаних учнів);
- Облаштуванні кабінетів хімії, біології,фізики, обслуговуючої праці відповідно до нормативних вимог
- Оснащенні ресурсної кімнати відповідними корекційними засобами з урахуванням нозологій дітей з особливими освітніми потребами , які навчаються в інклюзивних класах;
|
2. Система оцінювання здобувачів освіти
|
|
+
|
|
|
Досягнення закладу освіти
Результати спостереження за навчальними заняттями засвідчили , що критерії оцінювання навчальних досягнень учнів оприлюднені в переважній більшості навчальних кабінетів.
Окрім того 90% здобувачів освіти стверджують , що отримують інформацію про критерії , правила і процедури оцінювання навчальних досягнень.
За результатами анкетування здобувачів освіти та їхніх батьків встановлено:
- 85% учнів та 76% батьків вважають , що вчителі справедливо та об’єктивно оцінюють навчальні досягненні дітей ;
- На думку 84% школярів, педагоги аргументують їм виставлені оцінки;
- 83% батьків вказали, що діти охоче йдуть до школи, навчання в школі є цікавим.
- 91 % опитаних учнів відвідують підтримку вчителів у навчанні та вважають, що педагоги сприяють їхньому особистому розвитку.
- 68 % опитаних дітей , вважають , що саме школа формує в них відповідальне ставлення до навчання;
- 57% учнів здійснює самооцінювання результатів своєї роботи під час навчальних занять;
- 85% дітей вважають, що у школі оцінювання здійснюється з метою визначення рівня їхніх знань, умінь і навичок;
- на думку 45% школярів, їхні результати навчання залежать виключно від рівня викладання ;
Учні засвідчили , що отримують зворотній зв'язок від більшості вчителів під час :
- аргументації виставлених оцінок ( 73%);
- Аналізу допущених помилок ( 69%);
- Визначення шляхів покращення результатів навчання (59%);
- Заохочення до подальшого навчання (73%).
Також переважна більшість учнів зазначила:
- Вчителі формують в дітей позитивну самооцінку та надають (72 %) вірять у їхній успіх ( 89%).
- Результати вивчення документації показали, що в закладі освіти систематично здійснюється моніторинги результатів навчання здобувачів освіти.
Разом з тим є ряд питань , що потребують вирішення та удосконалення.
Незважаючи на те, що 78% вчителів у своїх відповідях та запитання анкети зазначили , що вони використовують формувальне оцінювання,89 % вчителів спостерігають особистісний поступ учнів.
Аналіз результатів спостереження за навчальним заняттям вказує на активність питання реалізації корекційної складової освітнього процесу відповідно до індивідуальної програми розвитку та індивідуального навчального плану.
|
3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти
|
|
+
|
|
|
Досягнення закладу освіти
На думку більшості респондентів ( учнів, їхніх батьків , педагогічних працівників );
- 54% опитаних учнів, вважають , що педагоги вислуховують і враховують їхні ідеї , пропозиції під час проведення уроків;
- 82% школярів підтвердили,що педагоги регулярно проводять з ними бесіди про важливість дотримання академічної дотримання доброчесності ;
- 100% педагогів стверджують ,що психологічний клімат закладу сприяє співпраці між собою .
Під час вивчення питання професійного розвитку педагогів з’ясовано наступне :
- Практично відсутні перешкоди, що могли б завадити професійному розвиткові вчителів в основному відбувається під час:
- Курсової перепідготовки на базі ІППОЧО (100%)
- Самоосвіти (80%)
- Методичних семінарів (41%)
- Вебінарів (65%)
- Тренінгів, майстер –класів (44%)
Учителі обирають тематику для власного професійного розвитку: використання інформаційно-комунікативних технологій (62%), створення безпечного освітнього процесу (55%), методичні аспекти викладання навчальних предметів (58%).
За результатами спостереження за навчальними заняттями виявлено:
-більшість учителів використовують форми і методи роботи спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями ;
- педагоги початкової школи вибудовують свою роботу на засадах педагогіки партнерства;
- для налагодження позитивно-емоційного фону і комунікативності між учнями класу в 1-3 класах вчителями проводять ранкові зустрічі;
-вчителі початкової школи залучають учнів до активної взаємодії через гру, роботу в групах та парах;
- всі вчителі використовує ІКТ під час проведення навчальних занять;
Учителі планують свою діяльність , теми навчальних занять , що відповідають календарно-тематичному плануванню;
- зміст навчальних занять спрямований на формування загальнолюдських цінностей;
Разом з тим є потреба в удосконаленні діяльності педагогічних працівників. Зокрема:
- вдосконалення системи роботи в інклюзивних класах
- раціональному використанні часу під час проведення навчального заняття окремими вчителями;
- наданні учням чітких інструкцій щодо виконання завдань;
- своєчасному проведенні рефлексії з учнями ;
- використанні різнорівневих завдань та наданні учням права самостійно обирати рівень контрольних і домашніх завдань ;
- організація дистанційної форми навчання
Адміністрацією школи було проаналізовано зміст завдань,що пропонуються учням . Здебільшого завдання для самопідготовки зорієнтовані на відтворення змісту підручника. Та мають місце і творчі завдання, завдання, які потребують опрацювання додаткових джерел. Також вчителі практикують завдання для підготовки до ЗНО
|
4. Управлінські процеси закладу освіти
|
|
|
+
|
|
Досягнення закладу освіти в управлінській діяльності
За результатами аналізу інформації , отриманої під час спостереження за освітнім середовищем школи , опитування учасників освітнього процесу та вивчення документації встановлено наступне:
Керівництво школи вживає належних заходів щодо створення відповідних умов діяльності закладу освіти :
- покращення матеріальної бази (звертається із відповідними клопотаннями до засновників );
- належної організації освітнього процесу ( 84%) батьків задоволені організацією освітнього процесу в школі. 100% педагогів підтвердили , що керівництво школи враховує їхні ідеї , пропозиції щодо підвищення якості освітнього процесу );
- вирішенню проблемних ситуацій з учасниками освітнього процесу (89%) батьків розраховують на допомогу керівництва школи (директора школи та його заступників) при виникненні проблемних ситуацій з дитиною 99% педагогів вважають , що керівництво школи конструктивно вирішує розбіжності , які виникають в педагогічному колективі);
- дотриманні прав учасників освітнього процесу 90% батьків, 100% педагогів, 78%учнів стверджують, що їхні права , як учасника освітнього процесу не порушуються в закладі освіти);
- своєчасному розгляді звернень громадян (89%) батьків підтвердили, що їхні звернення розглядаються керівництвом закладу та приймаються управлінські рішення);
- забезпечення комунікації з учасниками освітнього процесу ( на думку більшості учнів (98%), їхніх батьків (87%) та педагогів (100%) керівництво школи відкрите для спілкування з учасниками и освітнього процесу);
- створені умови для професійного розвитку педагогічних працівників (93%) опитаних вчителів зазначили, що керівництво школи сприяє та створює умови для професійного розвитку , підвищення кваліфікації, участі в сертифікації , експертній роботі);
- організації просвітницької роботи щодо формування негативного ставлення до корупції;
- організації конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу (наприклад 98% педагогів зазначили, що керівництво школи забезпечує зворотній зв'язок під час співпраці);
- Заклад освіти має власний сайт, забезпечує його змістовне наповнення та регулярне оновлення.
Разом з тим є потреба в удосконаленні управлінських процесів . Зокрема у частині :
- удосконалення стратегії розвитку закладу освіти та системи планування його діяльності з подальшим моніторингом виконання поставлених цілей та завдань (стратегія закладу освіти не в повній мірі відповідає особливостям та умовам його діяльності);
- узгодження річного плану , управлінських рішень із стратегією розвитку закладу освіти;
- спрямування діяльності педагогічної ради на реалізацію річного плану та стратегії розвитку школи.
- Удосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти, запровадження щорічного само оцінювання освітньої діяльності й управлінських процесів та розміщення його результатів на веб-сайті школи;
- проведення ґрунтовного аналізу результатів навчальних досягнень учнів (семестрового, річного оцінювання, державної підсумкової атестації) з метою виявлення факторів впливу на результати навчання здобувачів освіти та прийняття управлінських рішень щодо підвищення якості освітнього процесу;
- врахування думки батьків під час прийняття важливих управлінських рішень ( в ході анкетування батьків з’ясовано : 85% вважають , що їх думка враховується керівництвом закладу під час прийняття важливих управлінських рішень, 25% - стверджують , що враховується частково
- розроблення індивідуальних освітніх траєкторій для дітей з особливими освітніми потребами, що навчаються в інклюзивних класах;
|